我的教书育人故事
1、我的学生一届届地来，一届届地走，留给我的有快乐，有眼泪，有幸福，有牵挂陶行知先生说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。因此，面对一个个天真烂漫的孩子，我常常与他们心心相连、情情相融，倾情演绎着属于我们的人生故事。
2、我的教育教学故事如下：我的教育教学故事 我是一名普通的中学教师，我的工作就是教书育人。在这个岗位上，我经历了许多有趣的事情，也有许多感悟。下面，我将分享我的一段教育教学故事。那是一个晴朗的早晨，我像往常一样来到学校。走进教室，我看到学生们正聚精会神地早读。
3、作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
4、我的教育叙事故事篇1 我从事教育事业已经十三年了。在十三年的教学生涯中，我勤勤恳恳、任劳任怨，为了学生的健康成长和全面发展倾注了大量心血和汗水。“严是爱、松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。
5、理学家杨时：程门立雪尊师典范 “程门立雪”这一成语家喻户晓。它出自北宋著名理学家杨时求学的故事。杨时，将乐县人，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。
6、有教育意义的儿童故事 《昂起头来真美》珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰品店买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她带上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看的她出门与人撞了一下都没在意。
精选陶行知教育故事
陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
陶行知教育故事一请木匠当老师 山海工学团刚成立的时候，农民的孩子有了读书的地方，烧香拜佛的红庙成了教室，可是没有孩子们用的桌椅。上课的时候，同学们带来自己的凳子，有大有小，高低不一。一星期以后，学校请来了木匠师傅，他闷着头做凳子，一天能做好几个。
一天晚上，陶行知把化了装的戴伯韬悄悄带到巴蜀中学冯玉祥公馆。
年8月，陶氏回国路过香港，倡导举办了“中华业余学校”，推动香港同胞共赴国难。1939年7月，在四川重庆附近的古圣寺为儿童创办育才学校，培养有特殊才能的儿童。1945年，陶行知当选为中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员。1946年1月，陶行知在重庆创办社会大学，推行民主教育。
陶行知的故事展现了他的教育理念，有一次，他受邀到一所大学演讲。他将一只大公鸡放在讲台上，抓起一把米让公鸡啄食。公鸡起初惊恐，不愿啄食。陶先生试图强迫它，甚至掰开公鸡的嘴，但公鸡依然挣扎，不愿吃米。陶先生放手后，公鸡逐渐平静，最终开始啄食。
小故事大道理50字30篇
1、小故事大道理50字30篇 小故事大道理50字（一）： 所长无用 有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，必须会贫穷的。”“为什么”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。
2、宽容 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一天，牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：他常常捉我们，我们并不大呼小叫。
3、小故事1：标准习惯 晚饭后，母亲和女儿一起洗碗，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的声音，接着一片寂静。儿子看着他父亲说：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。”大道理：我们常常以不同的标准来看待别人和自己，导致对别人要求严格，对自己宽容。
4、化学老师告诉我，至今为止，人类发现的元素是118种，发现的物质是3000多万种。物质是由元素组成的，也就是说，118种元素，组成了3000多万种物质。有限的118种元素，却创造了无限的物质和一个无限的世界。感悟：物质是可以创造的，世界是可以创造的，是可以“无中生有”的。
5、【哲理小故事感悟】：事有“本末、“轻重、“缓急，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。 三 小故事大道理50字 学会换个角度思考问题、所长无用、盲人点灯的哲学、出门、扁鹊的医术。
6、故事一：化学老师告诉我，至今为止，人类发现的元素是118种，发现的物质是3000多万种。物质是由元素组成的，也就是说，118种元素，组成了3000多万种物质。有限的118种元素，却创造了无限的物质和一个无限的世界。感悟：物质是可以创造的，世界是可以创造的，是可以“无中生有”的。
