《草帽计》优质教学设计
揭课题、读课题：读——“草帽计” 师：通过上节课的学习，我们对草帽计有了一定的了解，谁能来简单地说一说呢？ （师相机板书：定计 施计 成计） 师：你们都从草帽计中体会到了什么？ （二）精读课文第二自然段 师：请孩子们快速把书翻开，一起走进课文中描写草帽计的部分。
我所执教的《飞夺泸定桥》、《草帽计》等教研课教学，获得领导及组内老师的好评。我还先后进行了以《抓住每一个闪光点》、《让孩子走出枯竭的心灵》为主题的专题讲座，受到了领导以及同事的赞扬。
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中招孙权劝学对比文言文
七年级语文文言文答案；孙权劝学的翻译 译文 当初，吴王孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗！ 只要粗略地阅读，了解以往的事罢了。
晋平公询问师旷，年逾古稀是否已晚学。师旷建议点烛，他解释，年轻人学如朝阳，壮年学如正午之光，而老年人学则如烛光之明。烛光虽微，却能照亮前行之路，胜过盲目摸索。晋平公听后，表示赞同。
该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”。孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。
《孙权劝学》文言文翻译如下：起初部分： 最初，吴王孙权对大将吕蒙说：“你现在身居要职、手握重权，不能不进一步去学习！” 吕蒙以军营中事务繁多为由进行推辞。 孙权反驳道：“我难道是想要你钻研经史典籍，成为学问渊博的学者吗？我只是希望你能够广泛地学习知识，而不必去深钻精通。
此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
今天，我读了孙权劝学一文。文章篇幅虽短，但文中吕蒙虚心接受别人意见，谦虚好学的品质值得我们学习。 本文是一篇文言文，说的是这样一件事：吕蒙当权掌事后，还是不愿意学习，以军中事务多来推辞孙权。孙权对吕蒙说：“我岂是要你研究儒家经典而成为博士！只应当粗略地阅读，了解往事罢了。
