女娲补天的批注（女娲补天的批注怎么写）

女娲补天的批注怎么写?

苍天得以修复，四极得以端正，洪水消退，冀州得以安宁，野兽死去，善良的百姓得以生存。

女娲补天怎么写批注呢？往古之时，四极废②，九州裂③，天不兼覆④，地不周载⑤。火焱⑥而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民⑦，鸷鸟⑧攫⑨老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌⑩足以立四极，杀黑龙以济冀州（11），积芦灰以止淫水（12）。

从女娲补天的过程看出，女娲为人类造福，不怕困难。课文是按照起因经过和结果来写的。

“几天几夜”、“找啊找啊”、“终于”这些词语极力写出女娲的艰难。第二步：加工材料。】五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶（yě）炼（liàn）。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

提出学习要求。师：那好，我们就来看看作者是如何来写女娲的神奇和了不起的。请大家自读课文4自然段，找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。拿出笔来画一画，读一读。能干的同学可以在词句旁做批注。学生自主学习，找出文中具体补天的句子读一读，和同桌交流。全班交流。

传说农历三月十八日是女娲的生日，因此，每年农历三月初一至十八日，来自晋、冀、鲁、豫四省的人们都要前来朝拜女娲，由此形成影响深远的娲皇宫庙会，至今已有千余年的历史。

导入。师：昨天我们学习了女娲补天，现在老师要考考大家。你认为女娲是一个怎样的人？板书：了不起提出学习要求。师：那好，我们就来看看作者是如何来写女娲的神奇和了不起的。请大家自读课文4自然段，找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。拿出笔来画一画，读一读。

部编版小学四年级上册语文《女娲补天》教学反思3篇1 《女娲补天》是一篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

再如：四自然段的教学，教者引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词，既使学生感受到女娲补天的艰难，同时使学生体会到这一连串动词生动传神的表达效果。本课的教学注意把精力花在学生个性化、创造性读的训练。

《女娲补天》是流传千古的神话故事，备课时以《语文课程标准》为指引，注重引导学生与文本深度对话，激发主动探究精神。在教学设计中，鼓励学生通过自主阅读、讨论理解课文，积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强故事复述能力。关注学生独特阅读体验，激发阅读兴趣。

女娲补天的批注（女娲补天的批注怎么写）

善良、仁爱、勇敢、果敢、奉献、无私、无畏、忘我、大公无私、舍己为人。善良：意思：心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。仁爱：意思：能同情、爱护和帮助人。

形容女娲的四字词语，一般用神通广大、鞠躬尽瘁、持之以恒、劳苦功高、炼石补天、心地善良、舍己为人、流芳百世。

甘于奉献，无所畏惧，赴汤蹈火，千辛万苦，神通广大，舍生忘死。

女娲造人是中国上古神话传说之一，创世女神女娲化生万物，每天至少能创造出七十样东西 [2] ，开世造物，因此被称为大地之母。她是古老相传的大母神。

《女娲造人》批注天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽（mǎnɡ）莽榛（zhēn）榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。

《女娲造人》是一篇自读课文，如何带领学生读懂这篇神话？我利用课文旁的三个批注，把学生引入更深的文本解读。让学生向青草更青处漫溯，沉醉不知归路。第一个批注：女娲是一个女神，却处处显示出人的特性，边读边画出文中的有关语句。

苍天得以修复，四极得以端正，洪水消退，冀州得以安宁，凶猛的害虫死去，善良的百姓得以生存。【注释】这段文字出自《淮南子·览冥训》，《淮南子》是西汉淮南王刘安组织门客所编著，其中包含了不少中国古代的神话和传说。