...快乐读书吧-读读童话故事-人教部编版-(共17张PPT)
走进童话王国有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。这个地方就是童话的王国。在这里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
部编版一年级下册的《快乐读书吧》单元中，《读读童谣和儿歌》章节旨在通过丰富的图文材料，促进学生们对童谣和儿歌的理解与欣赏。这一单元涵盖了多个作品，如《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》等，每个作品都通过详细的图文解析，辅助学生们在识字学习上的进步。
人教部编版小学语文一年级下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》说课稿，附教学反思和课件PPT。 本次说课的内容聚焦在新教材部编版小学语文一年级下册识字（一）单元的口语交际《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》。
在识字学习方面，课程内容包括《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》等，每课都配有图文讲解及知识点梳理，旨在让学生在生动有趣的画面中掌握生字词，培养语文兴趣。课文《吃水不忘挖井人》与《我多想去看看》等篇章，通过图文并茂的方式，讲述生动的故事，增强学生的阅读兴趣和情感体验。
难点）通过阅读激发学生读书兴趣。（重点）234从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给一个小和尚讲故事，讲的是什么故事呢？从前有座山……5你认为这是一个怎样的故事？有什么含义？这是一个循环的故事，起点就是终点，终点也是起点。
一年级两册教材都以快乐读书吧和大人一起读等板块为依托，紧密结合课本中的儿歌，引导一年级小朋友读童谣和儿歌，享受阅读的快乐，培养阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
碗豆上的公主思维导图怎么做的
1、首先快速阅读，了解图书内容确定中心主题。其次搭建框架，通过框架快速找到需要的内容。然后用关键词连接框架，利用关键词概括图书的重点。最后调整框架，根据需要增删框架。豌豆上的公主思维导图就作好了。
2、准备工具：你需要一个思维导图软件，例如XMind或MindManager。这些软件允许你创建图形化的思维导图，将不同的信息点组织在一起。 确定思维导图的主题和结构：对于碗豆上的公主这个主题，你可以选择从故事情节、角色、主题等方面进行思维导图的构建。
3、编写欧洲民间故事的思维导图有以下示例：主题：欧洲民间故事类型：选择故事类型，如神话、传说、童话等。地区：列出故事所属的不同欧洲国家或地区。主要角色：列出故事中的重要角色，如英雄、公主、巫婆等。情节：列出故事的主要情节和发展过程。开始：描述故事的背景，引入主要角色和问题。
4、如下图：安徒生创作于1853年的一篇童话。通过描写五粒豆子的经历，来赞叹生活，描写了五粒豆子的不同的方面，第五粒豆子的事情，让人感动，让人敬佩。这个小故事，首先发表在1853年的《丹麦历书》上。成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
5、一个豆荚里的五粒豆思维导图怎么画？一个豆荚里的五粒豆 《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话。通过描写五粒豆子的经历，来赞叹生活，描写了五粒豆子的不同的方面，第五粒豆子的事情，让人感动，让人敬佩。
6、德佩罗在老鼠的世界里不配做老鼠！它不爱偷吃东西和咬书本，却喜欢音乐和读书，而且它还爱上了一位叫作“豌豆”的公主。因为女仆的嫉妒和坏耗子的憎恨，可怜的公主被胁持进了地牢。为了自己所爱的人，德佩罗单枪匹马冲入地牢，最终救出了公主，并赢得了公主的爱。
童话故事《萤火虫找朋友》反思
《萤火虫找朋友》教学反思篇1：《萤火虫找朋友》这个童话故事旨在让幼儿理解与人相处时应看到他人的优点，而不是只关注缺点。故事内容浅显易懂，孩子们能迅速领悟其中的道理。然而，道理虽然简单，现实生活中正确实践却非易事。孩子们常以自己的标准衡量他人，一旦发现不符便急于告知老师。
阅读《萤火虫找朋友》后，我深刻体会到孤独感是如何驱使着我们去寻求陪伴的。萤火虫因感受到孤独而决定外出寻找朋友，这是许多人在生活中都会经历的情感共鸣。 在故事中，萤火虫遇到了小青蛙，但小青蛙的态度却是嘲笑而非友好。这一情节揭示了一个重要的事实：不尊重他人会导致孤独。
《萤火虫找朋友》这个故事让我深刻体会到了孤独的感觉。萤火虫一直找不到朋友，这让我感到非常疑惑。为什么它会如此孤单呢？ 故事中，萤火虫决定外出寻找朋友，这展现了它的勇气和决心。然而，它在池塘边的言行却让它失去了与小青蛙的友谊。 萤火虫回到家后，妈妈的教诲让它意识到了自己的错误。
童话故事《萤火虫找朋友》反思 篇1 《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。
《编写童话故事》教学实录
1、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 发展学生想象能力和创造能力。 从编拟童话故事的过程中接受自我教育。 【教学重点、难点】 重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
2、《编写童话》教案1 教学目标： 编写一个童话故事，叙事要清楚，语句要通顺。 抓住事物的内在联系，合理展开想象。 故事要有一定的意义。 教学重点： 抓住事物内在的联系，拓展思路，激发学生的想象力。 故事要有一定意义，有可读性。
3、谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。看看这些图片，你能很快叫出故事的名字吗？（出示童话图片）学生交流。
