参加社会实践活动总结
中学生社会实践活动个人总结【一】 20xx年10月25日至26日，xx中学初二年级全体学生赴曹王，参加了为期两天的秋学期实践基地活动，由于学校领导高度重视，参训老师尽职尽责，本次活动组织有力，有条不紊，取得圆满成功。活动内容丰富，形式多样，使参训学生获益颇丰。现作如下总结。 （一） 活动准备充分细致。
今年我校初初二共有26个班级开展了形式多样的社会实践活动，统计发现，共有625人次参加了各类活动，占学生总数的80%多，除此之外，全校157名团员都按时到所在社区报道注册，参加社区组织的各类活动。
高中生社会实践活动总结（1） 寒假的生活本应该是一曲安静的钢琴曲，如往常一般学习、娱乐 ，走亲访友，同亲朋好友拜年，在炭火旁闲聊家常，与从天南地北赶回的家人分享不一样的欢乐，然而这次的寒假，一次陌生的爱心活动改变了我往常寒假的生活，也让我体会到了不是亲人所能带来的另一种爱。
【篇一】学生参加社会实践活动总结 理论离不开实践，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会潜移默化地变成学生自身的素质。为此，响应雅丽小学的号召，暑期社会实践活动总结如下： 活动内容的选择应该具有教育性和可操作性。 内容是活动的基础，没有好的内容就不会产生好的效果。
学校社会实践活动总结1 随着人类社会文明的进步，低碳环保已经成为人们生活重要的一部分。但是，不可否认的是，在实际生活中，人们做的还远远不够。这次暑期社会实践，我们把实践的主题定为与人们生活息息相关的环保类，实践的主题为“体验低碳生活、推进绿色环保”，将我们实践团队的名称确定为“低碳生活，赢在未来”。
写作文梗概基本要求有哪些
一）师法生活 生活是写作的源泉，丰富多彩的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深刻启示。
概括文章主要内容的方法包括段意合并法、要素串连法、问题概括法、标题追溯法和内容借助法等。
保持原文人称不变：在编写梗概时，应保持与原文一致的人称使用。如果原文采用第一人称“我”，则在梗概中不应使用“你”或“他”等人称。仔细修改，确保语言流畅：完成梗概后，应仔细审阅，检查内容是否准确反映原文意图，字数是否符合要求，语言是否流畅，以及过渡是否自然。
概括和具体结构写作文
在父母眼中的我，已是一个懂事的孩子，一个具有强烈责任心的孩子。 迎着灿烂的阳光，一份责任心的催促，每一个人所具备的，使我将这份责任心带入了社会，每当老师有什么吩咐，一点点的将地打扫干净。 放下书包后，上前包揽下自己力所能及的事，已是一个懂事的孩子。
“坐下，她也是抡起巴掌就打！你根本就不爱我，想起刚才的委屈？我扑了过去。妈妈怎么会不爱你呢。只是表达爱的方式不同。但是母亲真的是我心里的河了，宝贝，我心中的怒火“噌”的一下冒上来了，对我们的爱都是一样的，父亲的手是粗糙的，母亲似乎并不爱笑：“妈妈不是不爱你。“没事的。
刚到村口，几只红冠雄鸡便映入眼帘。那几只鸡中，可能那只头戴，身披迷彩服，耸着尾巴的雄鸡是头领。只见它猛叫一声，狠狠的啄了一只小鸡一下，这究竟是为什么呢？我走进一看，原来是为了争夺几粒谷子，“哈”我笑了出来，真是太好玩了。原来鸡也会吵架。
那么精灵将受到惩罚，心脏化作原灵而死去。（情不知所起，一往情深。亦不知所终，一如既往。）从此冬季的每一场雪，都会有一片彩色的雪花，除此之外皆为白色晶体。
他中等身材，脸略呈国字型，瘦且多褶，咧嘴时，褶皱奇多，因此好认。他行色匆匆，也许肩扛摄像机，也许身挎摄影包，脖挂照相机，总是出现在热闹的场合。说不定哪一天，你也许会见到我那位为了新闻事业敢于玩命的老爸。
六只脚划动着，由于距离近，在离出口出口不远处，它抓住了这一线希望，奇迹般的逃离了“大海”。我的心头怦然一震，蚂蚁这种努力拼搏一生的勇气令我震憾，让我明白生命的真谛：无论你多么弱小，受到的挫折多么巨大，只要你有勇气正视现实，并奋发努力，那么你一定会战胜困难，成为生活中的强者。
如何运用多媒体助力阅读教学
总之，在小学语文阅读教学中合理运用电教手段是大有裨益的。只要教师善于钻研，避开电教手段的相关弊端，合理应用，必能让多媒体为阅读教学适时助力。
因此，在阅读教学中，运用多媒体图片、文字、声音并茂的特点，从学生和教材的实际出发，精心设计制作课件；利用多媒体激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，掌握更多的知识以便提高学习的效率。
所以，在绘本教学中不能一味地依靠多媒体技术，而应该巧用、妙用，使语言和动画相辅相成，从而达到更好的教学效果。
在朗读教学中，要尽量利用书中的语言拔动学生心灵的琴弦，运用多媒体展示课文内容的画面，配上生动优美的音乐，并以讲故事的语气将课文范读一遍，让学生在整体上感知全文内容的同时，也对阅读课文产生浓厚的兴趣，从而激发学生一读为快的欲望。
在教学过程中，恰当利用多媒体手段的直观性、形象性，激发学生的学习兴趣。在我们的语文课本中，许多文章不管文字描述多么生动，但是，总是存在着不够直观、形象的缺陷，从而造成学生理解上的困难。
二）、创新使用教材，设计体验性活动。阅读是学生的个性化行为，教师的分析是无法代替学生的阅读实践的。只有让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，才能受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。在教学中，创新合理地使用教材，充分运用现代信息技术，为学生设计体验性活动。
小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板
1、小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板一 教学目标： 有思情地朗读课文，理解课文内容 教学重点： 抓住重点语句，理解课文内容。 教学难点： 体会作者对弹琴人的钦佩羡慕感谢 之情。 教学用具：课件 教学 方法 ：读议法 教学过程 （学生自由交流） .提出课题。
2、加强阅读积累是培养学生阅读感悟能力的基本。语文学习重在日常积累，从古至今，概莫能外。哲人的“不积跬步，无以至千里不积细流无以成江海”、“水滴石穿、绳锯木断”、 “书读百遍，其意自见”等等论述都是对学习积累重要性的精彩写照。
3、“琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。” （朗读体会“洒”字的韵味，它把琴声写活了，仿佛琴声感染了周围的人和景，突出了琴声的美妙。） “我深夜回来，走进这条寂静的胡同，……迎接我这个风雪夜归人。
